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【班组建设】培训小课在班组安全管理中的应用

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【班组建设】培训小课在班组安全管理中的应用

2019-12-26

班组建设

培训是安全管理“三板斧”之一,每个企业都非常重视,一出事就培训,一搞活动、搞安全月就想起培训,领导每次也都会强调。但一提起培训,往往员工会感到很头疼:“太没有意思了,都是枯燥的理论,听不懂!“、”全是高大上的内容,没结合我们干的事,具体怎么用啊?“、“就像在念稿子一样,也没让大家发言、讨论讨论!”、“一搞培训就一天,都困了!”。


小课,又名单点课,来源于精益管理,有很多传统培训比不了的优点:选题小,结合实际,能讲透彻;时间短,便于碎片化安排;全员讲解,参与度高等。正确运用好小课,能让班组的安全学习更生动、有活力。


看到这,好多人心里想了,在班组安全管理方面,除去出过问题可以讲讲,其他可讲的点多么?让我们来看看吧!班组现场的风险那么多,我们可不可以挑一个重要的风险讲成风险一小课呢?现场的问题那么多,可不可以挑一个常见的隐患讲成隐患一小课呢?人员的违章天天发生,可以可以挑一个最易发生的讲成违章一小课呢?现场有无数紧急情况,可不可以挑一个讲成应急一小课呢?诸如此类,还有很多,危化品一小课、火灾一小课、电气安全一小课、防护用品小课、安全逃生一小课、驾驶一小课等。


素材我们搞清楚了,可是小课该谁去讲呢?在何时、何地讲?怎么能讲好呢?我们需要平台和机制。


本文仅拿班前会举例:班前会的核心是为了把工作搞好,所以小课的内容要跟本班作业相结合,一定是本班作业中容易发生问题或后果较大的,可以是风险小课,也可以是应急小课;讲解小课本身就是加深认识的过程,所以小课讲解者最好是与重点作业相关的人员;小课讲解者最好不提前指定,以便让大家都有压力,都能提前学习小课相关的内容,而如何用游戏化、随机的方式能让整个过程更有意思、好玩,需要班组自己去研究、设计。这样一来,小课便与班前会密切结合起来了,更有实效,而在这个平台上,小课不单是学习工具,更是检验员工的一把“量尺”:员工哪些地方讲得不对,讲得不全,由安全委员、班组长进行补充、完善,这也是我们做教练的机会。


运用好八大机制,充分调动和激励员工,将小课工具与平台紧密结合,设计好玩的机制,就一定能讲小课坚持下去,也能发挥小课的作用。试想一下,到某天的时候,从我们班组的小课库中随便挑选一个课题,从班组中随便挑选一个人就能讲好,我们的班组安全管理又何愁呢?


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